English

English

Տնային և դասարաական առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք հանում.

ա) 3,56 – 2,14 = 1 42
գ) 111,782 – 65,327=46, 455
ե) 0,625 – 0,100=0, 525

բ) 81,22 – 53,12=28, 10
17,1 – 8,256=9, 255
զ) 7,35 – 6,35 =1

2) Ինչքանո՞վ է 27 մ 38 սմ-ը մեծ 1381 սմ‐ից։

Լուծում

1)2738-1381=1357

Պատ՝ 1357

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 7,86 + x = 10,05
x= 2,19
գ) 117,18 – x = 38,241
x=78, 939

բ) 43,19 + x = 45,114
x=1,924
դ) 53,27 + x = 90
x= 36,73

4) Գտե՛ք 20‐ից փոքր բոլոր զույգ թվերի գումարը։
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=110

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք հանում.

ա) 1,037 – 1 =0, 037
գ) 8,002 – 8 =0, 002
ե) 107,03 – 56 =51,03

բ) 3,263 – 2 =1, 263
դ) 11,397 – 9 =2, 397
զ) 34,56 – 29 =5, 56

6) Ուղղանկյան կողմերի երկարությունները 6,37 դմ և 10,01 դմ են։

Ուղղանկյան մեծ կողմը փոքրացրել են 3,2 դմ-ով, իսկ փոքր

կողմը՝ 5,5 դմ-ով։ Որքա՞ն է ստացված ուղղանկյան պարագիծը։

Լուծում

1)10,01-3,2=6,81

2)6,37-5,5=0,87

3)6,81×2=13,62

0,87×2=1,74

4)1,74+13,62=15,36

Պատ՝ 15,36

7) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (0,241 – 0,15) ⋅ 100 + (3,72 + 14,25) ⋅ 10 ,

բ) (56,37 – 43,21) ։ 10 – (2,36 – 2,01) ։ 100 ։

8) Կոտորակը ներկայացրե՛ք ամբողջ թվի և մեկից փոքր տասնորդական կոտորակի տարբերության տեսքով.

ա) 9,3 , գ) 3,681 , ե) 28,07 , է) 46,893 ,

բ) 2,84 , դ) 15,001 , զ) 30,609 , ը)100,202 ։

Դասարանական առաջադրանքներ

1. )2*x+3=13
   x=5
   
2. )3*x-1=17
   x=6
   
3. )2*(x+1)=14
   x=6
   
4. )3*(x-8)=51
   x=25
   
5. )2*(x-5)=28
   x=19
6. )5*(x+4)=25
   x=1
7. )3*(x+7)-5=22
   3x+21-5=22
   3x=22+5-21=6
   x=2
8. )4*(x-6)-7=9
   4*x+4*6-7=9
   x=55
9. )2*(x-1)=22-x
   2x-2=22-x
   
   2x+x=22+2=24
   24:3=8
   x=8
   

Մաթեմատիկա

Դաս 8.

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) 3,853 > 2,64 ,
դ) 15,899 > 14,9
, ե) 78832,91 > 78732,91 ,

բ) 72,93 < 73,851
, գ) 0,382 < 0,450,
զ) 663,0001 < 663,0002 ։

2) Ո՞ր բնական թվերն են գտնվում հետևյալ տասնորդական

կոտորակների միջև.

ա) 5,68 (6 ) 6,7 ,
գ) 7,2 (8) 8,2 ,
ե) 2,833 և 4,11 ,

բ) 2,001 (3) 3,5 ,
դ) 1,5 (2) 3,5 ,

զ) 7,1 (8կամ 9) 10,2 ։

ա)5,68 < 6 < 6,7

3) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշանը,որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 2,587 > 2,537 ,
գ) 10,85 < 10,95 ,

բ) 8,568 > 4,568 ,
դ) 885,621 < 885,643 ։

 2,547 > 2,537

4) Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ տեղադրված.

ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը,
դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը,

ե) –31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը,
զ) –11,25-ը, թե՞ –11,257-ը:

6,370 <  6,375

Լրացուցիչ(տանը)

5) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) –6,73 < –6,81,

գ) –11,2 < –11,21,

ե) –0,38 < –1,001,

բ) –0,432 > –1,431,

դ) –3,756 > –3,706,

զ) –5,555 > –4,999։

6) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի

ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 7,21 > 7,2 ,
բ) 99,2 > 98,9 ,
գ) 55,3 < 56,4 ,
դ) 3,285 > 3,185 ։

7) Կոտորակները դասավորե՛ք աճման կարգով.

60,325 , 11,2 , 28,43 , 60,32 , 11,56 , 3291,83 , 5,6։

5,6 11,2 11,56 28,43 69,32 60,325 3291,83

8) Գրե՛ք հինգ այնպիսի տասնորդական կոտորակներ, որոնցից

յուրաքանչյուրը մեծ լինի 2,4-ից և փոքր լինի 2,5-ից։

2,41, 2,42, 2,43, 2,44, 2,45

Մատեմատիկա

Դաս 8.

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) 3,853 > 2,64 ,
դ) 15,899 > 14,9
, ե) 78832,91 > 78732,91 ,

բ) 72,93 < 73,851
, գ) 0,382 < 0,450,
զ) 663,0001 < 663,0002 ։

2) Ո՞ր բնական թվերն են գտնվում հետևյալ տասնորդական

կոտորակների միջև.

ա) 5,68 (6 ) 6,7 ,
գ) 7,2 (8) 8,2 ,
ե) 2,833 և 4,11 ,

բ) 2,001 (3) 3,5 ,
դ) 1,5 (2) 3,5 ,

զ) 7,1 (8կամ 9) 10,2 ։

ա)5,68 < 6 < 6,7

3) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշանը,որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 2,587 > 2,537 ,
գ) 10,85 < 10,95 ,

բ) 8,568 > 4,568 ,
դ) 885,621 < 885,643 ։

 2,547 > 2,537

4) Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ տեղադրված.

ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը,
դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը,

ե) –31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը,
զ) –11,25-ը, թե՞ –11,257-ը:

6,370 <  6,375

Լրացուցիչ(տանը)

5) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) –6,73 < –6,81,

գ) –11,2 < –11,21,

ե) –0,38 < –1,001,

բ) –0,432 > –1,431,

դ) –3,756 > –3,706,

զ) –5,555 > –4,999։

6) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի

ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 7,21 > 7,2 ,
բ) 99,2 > 98,9 ,
գ) 55,3 < 56,4 ,
դ) 3,285 > 3,185 ։

7) Կոտորակները դասավորե՛ք աճման կարգով.

60,325 , 11,2 , 28,43 , 60,32 , 11,56 , 3291,83 , 5,6։

5,6 11,2 11,56 28,43 69,32 60,325 3291,83

8) Գրե՛ք հինգ այնպիսի տասնորդական կոտորակներ, որոնցից

յուրաքանչյուրը մեծ լինի 2,4-ից և փոքր լինի 2,5-ից։

2,41, 2,42, 2,43, 2,44, 2,45

Հինգշաբթի օրվա տնային առաջադրանքներ

Հինգշաբթի ( 13.04.2023թ. )

Նախադասությունները լրացրու՝ որքան հնարավոր է շատ նոր բառեր ավելացնելով:

 Մեր շատ սիրելի  բակը արդեն դարձել է կանաչ ։ Բակում շատ-շատ երեխաներ ուրախ խաղում ու աղմկում են։ Մայրիկները զրուցում են իրենց մտերիմ հարևանների հետ և քննարկում օրվա անցուդարձն ու օրվա անելիքը: Չալպտուրիկ կատուն երկայնքով, ծուլորեն  փռված էր կիզիչ արևի տակ՝  խաղում է իր փափուկ պոչի հետ: Սևուկ շունը պոչը տնկած դես ու դեն է վազում, երբեմն էլ իր վրա ուշադրություն գրավելու համար  հաչում է: Արդեն երեկո է, արևը մայր է մտել: Հայրիկները աշխատանքից հոգնած, բայց ուրախ, իրենց օրվա վաստակն առած , վերադառնում են տուն: Իջնում է աստղալից գիշերը և ամբողջ երկինքը փայփլում է աստղերում: Եվ վերջապես զբաղված ու ծանր օրից հետո բոլորը վերդառնում են տուն և բակը խաղաղվում է մինջև լուսաբաց:

ՄԱՐԿ ՏՎԵՆ, ԻՄ ԺԱՄԱՑՈՒՅՑԸ: ՀԱՏՎԱԾԸ ԿԱՐԴԱ և ԿԵՏԱԴՐԻՐ։

Իմ նոր հիանալի ժամացույցը մեկ եւ կես տարի աշխատում էր առանց ետ ընկնելու եւ առանց շտապելու։ Այդ ժամանակամիջոցում նա ոչ մի անգամ կանգ չէր առել ու չէր փչացել։ Ես սկսեցի նրան համարել մեծագույն հեղինակություն՝ ժամանակ ցույց տալու տեսակետից եւ նրա անատոմիական կառուցվածքն ու կազմությունը դիտել իբրև անխորտակելի։ Բայց մի անգամ քնելուց առաջ մոռացա ժամացույցս լարել։ Ես շատ վշտացա, քանի որ բոլորն էլ ընդունում են, որ դա վատ նշան է։ Սակայն շուտով նորից հանգստացա, ժամացույցս ուղղեցի ենթադրաբար, եւ ջանացի ամեն տեսակ վատ նախազգացումները հեռու վանել ինձանից։

Հետևյալ օրը մտա ժամացույցի լավագույն մի խանութ, որպեսզի ժամացույցս ուղղել տամ, եւ ինքը՝ ֆիրմայի պետը, վերցրեց այն ինձանից ու սկսեց զննել։ Կարճ լռությունից հետո նա ասաց․

«ժամացույցը չորս րոպե ետ է մնում, անհրաժեշտ է կարգավորիչն առաջ տալ»։ Ես ուզում էի ետ պահել նրան, ասելով, որ ժամացույցը մինչեւ այժմ ճիշտ է աշխատել։ Բայց ո՜ւր․ այդ կաղամբի գլուխը չուզեց ոչինչ լսել․ նա միայն մի բան էր տեսնում՝ ժամացույցը չորս րոպե ետ է մնում եւ, հետևաբար, անհրաժեշտ է կարգավորիչն առաջ տալ։ Եվ ահա, մինչդեռ ես տագնապահար կպարեի նրա շուրջը, աղաչելով ձեռք չտալ իմ ժամացույցին, նա անխռով ու դաժանորեն կատարեց այդ ս գործը։ Ժամացույցս սկսեց շտապել։ Օրեցօր նա ավելի ու ավելի առաջ էր գնում։ Մի շաբաթ հետո նա շտապում էր ինչպես տենչով բռնված, եւ նրա զարկերակը ստվերում հասավ հարյուր հիսունի։ Երկու ամիս հետո նա հեռու ետևում թողեց քաղաքի բոլոր ժամացույցները եւ ավելի քան տասներեք օրով առաջ անցավ օրացույցից։ Հոկտեմբարյան տերևաթափը դեռեւս պտտվում էր օդում, իսկ նա արդեն ուրախանում էր նոյեմբերի ձյունով։ Նա շտապեցնում էր մուծելու բնակարանի վարձն ու փակելու հաշիվները, եւ դա այնպես սնանկացուցիչ էր, որ ես ի վերջո չդիմացա ու ժամացույցս տարա վարպետի մոտ։ Նա հարցրեց, թե ժամացույցը երբեւէ նորոգման գնացե՞լ է։ Ասացի ոչ, մինչեւ այժմ դրա կարիքը չի զգացվել։ Նրա աչքերը փայլատակեցին կատաղի ուրախությամբ․ նա նետվեց ժամացույցիս վրա, թափով բաց արավ, զառ խաղալու մի բաժակ ներպտուտակեց աչքին եւ սկսեց զննել մեխանիզմը։ Նա ասաց, որ կարգավորելը քիչ է, բացի դրանից անհրաժեշտ է ժամացույցը մաքրել ու յուղել, եւ պատվիրեց անցնել մի շաբաթից։ Մաքրելուց, յուղելուց եւ բոլոր մյուս բաներից հետո ժամացույցս սկսեց այնպես դանդաղ աշխատել, որ նրա տկտկոցը հիշեցնում էր թաղման զանգահարություն։ Ես սկսեցի ուշանալ գնացքներից, բաց թողնել գործարար տեսակցությունները, անժամանակ ճաշի գալ, երեքօրյան տարկետումը ժամացույցս ձգում էր մինչեւ չորս օր, եւ իմ մուրհակները բողոքարկվեցին։ Աննկատելիորեն ժամանակից ետ ընկա եւ հանկարծ հայտնվեցի նախորդ շաբաթվա մեջ․․ՇԱՐՈՒՆԱԿԵԼԻ։

Երեքշաբթի ճրվա տնային առաջադրանքներ

Երեքշաբթի ( 11.04.2023թ)

1.Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա 
    Առ- նախածանցը:
Առաջ, առմիշտ, առվակ, առկայծել, առէջ, առնետ, առավոտ:

Ապ- նախածանցը:
Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

2. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի:
Իրիկուն, լուսաբաց, երեկո, արշալույս, իրիկնաժամ, մթնշաղ, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ, առավոտ:


1խումբ-Իրիկուն, երեկո, իրիկնաժամ, մթնշաղ, լուսադեմ, իրիկնամուտ, արևամուտ


2խումբ-Լուսաբաց, արշալույս, լուսածագ, արևածագ, առավոտ։

1.Կետերի փոխարեն տեղադրիր համապատասխան տառը:

.Ամառային սիրուն երեկո էր, և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը, և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր, ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին, և հայացքներն ուղղել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել, և չէր էլ ուզում լսել ինչ- որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում. զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը, և ոչ մեկը չէր մոտենում, որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն:

2..Ո՞ր տառը նույն ձևով կմիանա բուն, սար, թուր, հուն, վար, բաց, կամ, պատ բառերին և կկազմի նոր բառեր:
 Ն, կ, ր, յ:

յ տառը նույն ձևով կմնա

3.Տրված բառերի առաջին տառերը փոխելով ստացիր նոր բառեր:

Սնունդ-ծնունդ
դանակ-քանակ, բանակ
պարտեզ-քարտեզ
բերք,-վերք
զատիկ,-տատիկ
բառարան, -վառարան
բռնակ,-նռնակ
կատակ,-հատակ

բյուր,-հյուր
ձագ-թագ

մանր,-ծանր, սանր
մարագ-կարագ
դարձ-բարձ
ավագ-նվագ
թախտ,-բախտ
կառք,-փառք
հարթ,-կարթ
լրագիր-գրագիր
հերթ,-թերթ
լույս,-բույս, հույս
ձյութ,-նյութ
ճեղք,-մեղք
շռայլ,-մռայլ

նյարդ, -լյարդ

նուրբ, -սուրբ

թափոր,-սափոր
մահակ-քանակ, բանակ
ջութակ-թութակ

Երկուշաբթի ճրվա տնային առաջադրանքներ

Երկուշաբթի ( 10.04.2023թ)

1.Ավարտե՛լ աղայանական նախագիծը, հղումն ուղարկել իմ էլ․ հասցեին։ ( Ամփոփում ենք ՝ Ղազարոս Աղայանին նվիրված օրերի ընթացքում մեր ամբողջ սովորածը) ։

2.Տեքստը պատմի՛ր՝ 

ա) ռեստորանում աշխատող ամստերդամցի դպրոցականի անունից,

բ) ռեստորանի հաճախորդ դպրոցականի անունից, 

գ) քո անունից (վերաբերմունք արտահայտելով):   

Ամստերդամն աշխարհի միակ քաղաքն է երևի, որտեղ մանկական ռեստորան կա: Ռեստորանում միայն երեխաներն են աշխատում, և հաճախորդներն էլ միայն երեխաներ են. ո՛չ մի մեծահասակ: Այդ ռեստորանն աշխատում է միայն շաբաթ և կիրակի օրերին, որովհետև այնտեղ աշխատող երեխաները մյուս օրերին դպրոց են գնում:

1)ռեստորանում աշխատող ամստերդամցի դպրոցականի անունից-Ես տխուր եմ որ Ամստերդամն աշխարհում կա ընդամենը մեկ ռեստորան, բայց նաև շատ ուրախ եմ որովհետև այդ ռեստորանում ամեն ինչ կատարում են միայն երեխաները և դա մեզ շատ հաճելի է։


2)ռեստորանի հաճախորդ դպրոցականի անունից-Այս ռեստորանը ուղղակի հրաշալի է որովհետև ոչ մի երեխայի ծնող կամ որևե մի մեծ մարդ չի կարող ներխուժել այս ռեստորան քանի որ այստեղ միայն թույլատրվում է փոքրերին և մենք ինչ ուզենք կարող ենք այստեղ անել, բայց չպետք է մոռանալ կարգ ուկանոնի մասին։


3)քո անունից (վերաբերմունք արտահայտելով)-Այդ աշխարհում կա ընդամենը մեկ ռեստորան դա էլ միայն կարող են աշխատել կամ ուտեստ վայելել միայն փոքրերը։ Իսկ դա շատ վատ է որովհետև նրանք կարող են կեղտոտել իրենց հագուստը պահել իրենց շատ վատ և այլ․․․։

2. Տեքստը կարդա´ և փոխադրի´ր նկարագրված բույսի մոտ պատահաբար հայտնված մի թռչնակի անունից: Տեքստը փոքրիկ պատմվածքի վերածիր՝ նկարագրելով թռչնակին, նրա խոհերը, անհանգստությունները, զարմանքը, երկխոսությունները ծաղկի հետ և այլն:

Պարագվայում մի բույս կա, որր կարող է հազալ ու փռշտալ: Բավական է, որ բույսի տերևներին մի քիչ փոշի նստի, և  տերևը նախ գունաթափվում է, ապա՝ կարմրում, հետո սկսում է ցնցվել և փռշտոց  հիշեցնող ձայներ հանել: Եթե փոշին շատ է լինում, բույսը հազից ասես խեղդվում է, և ձայնը մի քանի քայլ հեռվում հազիվ է  լսվում: Ի վերջո, նրա բոլոր ծակոտիներից մանր շիթերով ջուր է դուրս ցայտում, որն այնքան է թրջում տերևները, մինչև որ փոշուց մաքրվում են:

3.Լրացուցիչ աշխատանք

Կարդա տեքստը, կատարիր առաջադրանքները։

Ինչո՞ւ են մարդիկ վիճելիս բարձրացնում ձայնը

Մի անգամ Ուսուցիչը աշակերտներին հարցրեց.

– Ինչո՞ւ են մարդիկ վեճերի ժամանակ բարձրացնում ձայնը:

– Երևի նրանք կորցնում են հանգստությունը,- ենթադրեց աշակերտներից մեկը:

– Բայց ինչո՞ւ ձայն բարձրացնել, եթե 2-րդ մարդը կանգնած է կողքիդ,- կրկին պնդեց Ուսուցիչը:
Աշակերտները շփոթված թոթվեցին ուսերը: Ակնհայտ էր, որ այդ մասին նրանք չեն մտածել: Այդ ժամանակ Ուսուցիչն ասաց.
– Երբ մարդիկ վիճում են, և նրանց դժգոհությունը մեծանում է, նրանց սրտերը հեռանում են միմյանցից, ու դրա հետ միասին՝ հեռանում են նաև նրանց հոգիները, և որպեսզի միմյանց լսեն, նրանք ստիպված բարձրացնում են ձայնը: Եվ ինչքան նրանց բարկությունն ու չարությունը մեծ է, այնքան բարձր են նրանք գոռում: Իսկ երբ մարդիկ սիրահարված են լինում, նրանք ձայն չեն բարձրացնում, այլ շատ ցածր են խոսում, քանի որ նրանց սրտերը շատ մոտ են գտնվում իրար, իսկ նրանց միջև եղած հեռավորությունը ջնջվում է: Իսկ երբ մարդկանց սերն է իշխում, նրանք անգամ չեն խոսում, շշնջում են, իսկ երբեմն էլ ոչ մի բառ պետք չի լինում միմյանց հասկանալու համար. նրանց աչքերն ամեն ինչ ասում են: Մի մոռացեք, որ վեճերը ձեզ հեռացնում են միմյանցից, իսկ բարձր արտաբերված խոսքերն այդ հեռավորությունը մեծացնում են մի քանի անգամ: Մի չարաշահեք այն, քանի որ կգա մի օր, երբ այդ հեռավորությունն այնքան մեծ կլինի, որ հետդարձի ճանապարհն այլևս չեք գտնի:

Տնային և դասարանական առաջադրանքներ

Դաս 7.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրե՛ք 10 անգամ.

ա) 7,02,=70/2
բ) 83,204,=832
գ) 20,=200
դ) 0,008։=0, 080

2) Գրե՛ք ստորակետից հետո հինգ թվանշան ունեցող տասնորդական

կոտորակ, որը հավասար է 103,2 կոտորակին։
103,20000

3) Գնել են կոնֆետի 12 մեծ և փոքր տուփեր։ Մեծ տուփի

կոնֆետների զանգվածը 800 գ է, իսկ փոքրինը՝ 500 գ։

Կոնֆետների ընդհանուր զանգվածը 6 կգ 900 գ է։ Քանի՞ մեծ և

քանի՞ փոքր տուփ կոնֆետ են գնել։

Լուծում


1)800-500=300

2)12×500=6000գ․

3)6900-6000=900գ․

4)900:300=3հատ։

Պատ՝ Մեծ տուփ-12հատ

Փոքր տուփ-3հատ։

4) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը փոքրացրե՛ք 100 անգամ.

ա) 32,11,=0,32
բ) 0,005,=0,5
գ) 2,32, =0,2
դ) 1534,1։=0,1534

Լրացուցիչ(տանը)

5) Խանութ են բերել 2 տ կաղամբ և 800 կգ վարունգ։ Առաջին օրը վաճառել են կաղամբի 40 %-ը և վարունգի 20 %-ը։ Ո՞ր բանջարեղենից են ավելի շատ վաճառել և քանի՞ անգամ շատ։

Լուծում

1)2000×40:100=800կգ․

2)800×20:100=160կգ․

3)800:160=5անգամ

Պատ՝ Կաղամբ-800կգ․

Վարունգ-160կգ․

Կաղամբը վարունգից 5անգամ մեծ է։

6) Գտե՛ք օրինաչափությունը և գրե՛ք բաց թողնված թիվը։

Պատ՝=68

7) Լուծե՛ք հավասարումը.